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quand je serai grand cycle 2 ?

## Quand je serai grand : la classe parle du futur

En tant qu’éducateur, on traverse un voyage merveilleux à chaque fois que l’on interroge nos élèves sur leur futur. Cette question simple et universelle, « Quand je serai grand, je serai… », permet non seulement de voir à quoi rêvent nos jeunes esprits, mais offre également une excellente opportunité pour travailler sur plusieurs compétences : la créativité, la réflexion, et la réalisation artistique et écrite.

### Une Séquence Engageante pour les CE2-CM1

Pour les niveaux de CE2 et CM1, nous avons préparé une séquence détaillée accessible ici : [Quand je serai grand, je serai…](https://www.edumoov.com › fiche-de-preparation-sequence › 159698 › arts-plastiques › ce2-cm1 › quand-je-serai-grand-je-serai). Cette séquence vise à encourager les élèves à inventer et à réaliser des projets individuels ou collectifs visant à raconter et témoigner de ce qu’ils pourraient devenir à l’âge adulte. Les domaines disciplinaires impliqués couvrent les arts plastiques, la littérature, et même l’écriture, créant ainsi un champ vaste pour la créativité et l’expression personnelle.

### Dessiner Son Avenir

Cette séquence n’est pas simplement une activité d’art. C’est une exploration de la pensée créative et la réalisation de soi. Les enfants explorent différentes formes d’expression, de l’oral à l’écrit, en passant par la création visuelle. Cela inclut la réalisation de dessins comme on peut notamment voir dans [Lala aime sa classe](https://lalaaimesaclasse.fr › quand-je-serai-grand) où les dessins sont magnifiquement affichés à l’entrée de la classe pour une motivation supplémentaire et un sentiment d’appartenance.

L’artiste Isabelle Kessedjian a également son rôle, notamment à travers ses techniques et mises en scène, qui éveillent l’imagination des enfants pour exprimer leur vision du futur. Les exemples des « étiquettes porte-manteau » et la méthode d’expression artistique fournissent une base solide pour cet apprentissage interactif et créatif.

### Des Phrases Inventives pour Développer les Compétences Linguistiques

La séquence offre également une riche opportunité de travailler sur le futur en utilisant les verbes et de faire pratiquer les élèves avec des phrases construites, comme le propose [ReCreatisse](https://www.recreatisse.com › 2014 › 03 › 13 › sequence-futur-ce1-ce2) avec ses 36 étiquettes qui permettent à chaque élève de formuler sa propre phrase et de la partager avec la classe, enrichissant ainsi leur vocabulaire et leur imagination.

### Le Rêve et la Réalité en Réalisation D’Écoles

Concrétiser ces rêves de futur dans des activités de classe offre un sentiment d’accomplissement que les jeunes peuvent voir chez eux et autour d’eux. Comme le décrit la classe de [Anne](https://classedeanne.wordpress.com), où l’aboutissement du projet devient une partie importante de l’environnement de la classe. Ces activités non seulement stimulent la créativité, mais encouragent aussi le partage, la collaboration, et le développement d’une empathie et d’un sens de l’accomplissement.

### Les Jeux de Paroles et de Musique Participatifs

Pour alléger l’atmosphère et faire entrer encore plus de créativité, il est essentiel de ne pas ignorer la dimension musicale de ces rêveries d’enfance. Des chants comme « Quand je serai un grand » de Fréro Delavega ou des récits de Fréro Delavega, présentés par le [blog OpPeps](https://blog.oppeps.info › repertoire-de-chants-cycle-2-et-3), peuvent être adaptés pour renforcer leur amour pour le chant et valoriser leurs rêves d’avenir.

### La Réalisation : Créez Votre Futur

L’idée est de les mettre en situation de créer, de réaliser. Dans certains ateliers, les élèves créent des petits livres qui représentent leur futur, comme c’est le cas dans [ceci](https://www.leblogdaliaslili.fr › category › cycle-2 › c2-francais › c2-production-decrits) qui ouvre la porte à la pratique de l’écriture et le soutien nécessaire pour améliorer leurs aptitudes à mettre par écrit des idées personnelles et créatives.

En embrassant les différentes ressources et méthodes disponibles, cet apprentissage ne se contente pas de rester une simple activité éducative. Il devient un outil pour étendre leurs rêves, imprégner leurs esprits d’imaginations sans fin, et encourager des conversations familiales sur le futur. En somme, cette séquence éducative en classe facilite non seulement l’apprentissage, mais ouvre également un espace aux élèves pour rêver et préparer leur futur.

Alors, quelle histoire voudriez-vous que vos élèves racontent à propos de leur futur ? Faites-leur ouvrir ce placard à rêves, offrez-leur les outils pour le peindre, et émerveillez-vous devant l’impact que ces rêves auront sur eux!