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ou se trouve la thèse dans un texte argumentatif ?

# Où se trouve la thèse dans un texte argumentatif ?

L’argumentation est une compétence essentielle en droit, en philosophie, en sciences, en économie et bien sûr en littérature. Toutefois, comprendre la structure d’un texte argumentatif (surtout la localisation de sa thèse) peut être délicat au début. La thèse, que l’on pourrait traduire par « thèse principale » ou « posicionnement du texte », est le point de vue de l’auteur, celui-ci qu’il va tout au long du texte chercher à prouver.

## Un exemple réel : Le COVID-19, moment historique

Pour illustrer cette thématique, contemplons l’article « COVID-19 : ou quand comment est né le virus ? » sur Le DNA. Nous y trouvons une prise de position claire sur le sujet : le moment de la création du virus est précisé et soutenu par l’analyse des données scientifiques. Bien que l’on puisse y trouver des informations générales sur l’épidémie, cette page est un texte argumentatif, avec sa propre thèse à travailler.

## Les éléments fondateurs du texte argumentatif

Selon Alloprof, une référence en ligne très utile à destination des élèves francophones, la thèse doit être soutenue par des arguments et des fondements. Les fondements sont plus détaillés et servent à préciser l’argument. L’argument lui-même est une raison qui soutient la thèse : en somme, c’est dans les arguments que l’on trouve les preuves de la thèse.

## Le défi de la présentation de la thèse

Il convient de noter que la thèse n’est pas nécessairement placée en début de paragraphe dans tous les textes. C’est une erreur récurrente de penser qu’elle est systématiquement énoncée dans l’introduction. Parfois, elle peut se cacher à la fin d’un paragraphe, au milieu du texte ou à la dernière ligne. Les auteurs peuvent aussi adopter une écriture indirecte, où la thèse est progressive.

## Méthodes pour identifier la thèse

Il existe une série de méthodes pour identifier la thèse dans un texte:
1. *Il faut rechercher l’assertion claire et précise* qui résume l’idée générale et le point de vue de l’auteur.
2. *Noter les idées principales et secondaires dans des sous-titres ou des paragraphes*, et identifier le point clé commun à ces éléments.
3. *Scanner les propositions clés*, vérifiant quelles sont celles qui sont défendues par l’auteur.

ProfJourde, un autre support d’apprentissage en ligne, propose également un exercice pratique pour affiner ses compétences dans l’identification de la thèse. Il s’agit de sélectionner les mots importants, de proposer d’autres mots qui expriment le contenu du texte et de choisir les plus pertinents.

## Mettons la main dans le cambouis : Exercices concrets

Par exemple, concernant le texte extrait sur le rôle du travail pour l’égalité féminine, la thèse pourrait être : « Le travail a permis à la femme de s’élever par rapport au homme et est le seul moyen qu’elle ait d’obtenir une liberté concrète. »

Il est fréquent que les thèses soient formulées dans l’introduction, même si ce n’est pas une règle inéditable, contrairement à la mythologie populaire. La thèse est souvent soutenue par des arguments dans le corps du texte, le développement. Par exemple, « Le droit de vote n’est pas suffisant pour garantir la liberté des femmes ; c’est bien le travail qui leur offre l’indépendance nécessaire à leur égalité ». Dans ce cas, nous avons l’argument : le droit de vote n’est pas suffisant.

## La thèse en fil conducteur

Un élément très important à retenir est que la thèse est la pierre angulaire d’un texte argumentatif. Une fois identifiée, elle oriente l’intégralité du texte. Que ce soit dans le corps du texte qui développe les arguments, ou dans la conclusion qui en résume les points, la thèse doit se maintenir comme fil conducteur.

## Thèses contradictoires

Dans certains textes, il arrive que l’auteur évoque des points opposés à sa propre thèse pour l’appuyer davantage ou pour montrer qu’il a envisagé les perspectives différentes. Cela est également une piste pour trouver la thèse du texte (ProfIsabelle, 2005).

La thèse n’est donc pas toujours prévisible et à découvrir avec méthode et ardeur, mais elle est la clef de voûte du texte argumentatif. Une compréhension profonde de la thèse vous permettra non seulement de suivre mieux le texte, mais aussi de le résumer plus efficacement et, dans la limite des possibles, d’en tirer des conclusions pertinentes. Il s’agit d’une compétence cruciale qu’il est essentiel de développer.

## Un exercice pour illustrer

Considérons le passage « Le coronavirus n’est pas une maladie nouvelle. C’était le cas au début de l’épidémie, et personne ne lui rendait compte. Pourquoi ? parce que nous ne l’avions pas encore détecté. ».

L’auteur défend l’idée que le coronavirus n’est pas une nouvelle maladie. C’est sa thèse qui est développée tout au long de l’extrait, avec des arguments comme : « Nous ne l’avions pas encore détecté. ».

L’identification de la thèse dans un texte demande du flair et de la pratique, mais elle est essentielle pour bien comprendre les textes littéraires, philosophiques, argumentatifs, mais aussi scientifiques, historiques, etc.

Je vous encourage donc, dans votre parcours de lecture et d’écriture, à toujours chercher la thèse en premier lieu, puis à construire votre analyse à partir d’elle. Vous verrez qu’il sera beaucoup plus simple d’interpréter, de synthétiser et d’évaluer le texte.

Que comprenez-vous par « théme », « thèse », et « arguments » ? Quelle technique utilisez-vous pour déterminer le rôle de chaque élément dans un texte argumentatif ? Partagez vos réflexions et conseils dans les commentaires ci-dessous pour contribuer à améliorer cette compétence collective !