Description

est ce que sont ?

## Décortiquer le mystère « est‑ce que sont ? » : un tourbillon de grammaire française

### Introduction
Vous avez déjà entendu, parfois en riant ou en fronçant les sourcils, quelqu’un dire :

> **« Sont‑ce que ce sont ? »**

Cette phrase, qui sonne comme un nœud gordien linguistique, fait souvent grimacer les francophones, même les plus aguerris. Pas de panique ! Dans cet article, je vous propose de démêler ce qui se cache derrière cette construction, de rappeler les règles d’or du **c’est** vs **ce sont**, et de vous donner les astuces pour ne plus jamais vous tromper (ou, du moins, pour les corriger avec panache).

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## 1. Le pronom « ce » : le caméléon de la langue

Avant tout, il faut comprendre le rôle du petit mot **« ce »**.
– **Ce** remplace un nom ou un groupe de mots, sans préciser le genre ni le nombre.
– Selon le contexte, il peut se transformer en **cet**, **cette**, **ces**.

> *« Ce » = “cela”, “cette chose”, “ces personnes”.*

Lorsque **« ce »** s’associe au verbe **être**, le nombre du sujet détermine la forme à adopter :

| Sujet | Forme correcte |
|——-|—————-|
| Singulier | **c’est** |
| Pluriel | **ce sont** |

**Exemples**
– *C’est un livre.* (un seul livre)
– *Ce sont des livres.* (plusieurs livres)

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## 2. Pourquoi « c’est » ne suffit pas toujours

On a tendance à penser que **c’est** est la formule universelle, car elle est la plus courte et la plus fréquente à l’oral.
Mais lorsqu’on parle d’un groupe, la forme **ce sont** devient obligatoire :

– ❌ *C’est des amis.* → **Ce sont des amis.**
– ✅ *Ce sont des amis.*

Cette règle n’est pas seulement académique : elle évite l’ambiguïté et montre que l’on maîtrise la concordance du verbe avec son sujet.

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## 3. L’étrange « sont‑ce que ce sont ? » : d’où vient le mélange ?

### 3.1 Deux structures qui se heurtent

| Structure | Fonction |
|———–|———-|
| **Sont‑ce** | Forme interrogative à la voix inversée (ex. *Sont‑ce des enfants ?*) |
| **Ce sont** | Déclaration au pluriel (ex. *Ce sont des enfants.*) |

Lorsque l’on veut poser une question sur l’identité d’un groupe, on hésite souvent entre ces deux tournures et on finit par les mêler :

> **« Sont‑ce que ce sont ? »**

C’est un **faux‑pas mignon** qui traduit une hésitation entre :

– *« Sont‑ce des… ? »* → « Y a‑t‑il des… ? » (question d’existence)
– *« Ce sont … ? »* → « Ce sont quoi ? » (question d’identité)

### 3.2 Pourquoi la forme correcte n’est pas celle-ci

En français standard, la question se construit ainsi :

1. **Question d’existence** (y a‑t‑il…)
– *Sont‑ce des chats ?* → « Y a‑t‑il des chats ? »
2. **Question d’identité** (c’est quoi…)
– *Ce sont quels animaux ?* → « Ce sont quoi ? »

Mélanger les deux crée une phrase qui, bien que compréhensible à l’oral, est grammaticalement fautive.

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## 4. Astuces pour ne plus confondre

| Situation | Forme à retenir | Exemple |
|———–|—————-|———|
| **Déclarer un groupe** | **Ce sont** + nom pluriel | *Ce sont des fleurs.* |
| **Interroger sur l’existence d’un groupe** | **Sont‑ce** + article + nom pluriel ? | *Sont‑ce des fleurs ?* |
| **Interroger sur l’identité** | **Ce sont** + interrogatif (quoi, quels…) | *Ce sont quels types de fleurs ?* |
| **Forme courte à l’oral** (familière) | *C’est* + nom pluriel (à éviter en écrit) | *C’est des fleurs.* (familier) |

> **Mémo** : *« Ce sont » = sujet pluriel. « Sont‑ce » = inversion interrogative.*

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## 5. Quelques pièges classiques (et comment les éviter)

| Erreur fréquente | Pourquoi c’est faux | Solution |
|——————|———————-|———-|
| *C’est des pommes.* | « C’est » ne s’accorde jamais avec un pluriel. | *Ce sont des pommes.* |
| *Sont‑ce que les enfants ?* | Ajout superflu de « que ». | *Sont‑ce les enfants ?* |
| *Ce sont quoi les problèmes ?* | Construction informelle mais acceptée à l’oral. | *Quels sont les problèmes ?* (style soutenu) |
| *Est‑ce que sont les étudiants ?* | Inversion incorrecte. | *Est‑ce que les étudiants sont… ?* ou *Sont‑ce les étudiants ?* |

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## 6. En pratique : exercices rapides

1. **Transformez** la phrase suivante en forme interrogative correcte :
*Ce sont des oiseaux.* → __________________________
**Réponse** : *Sont‑ce des oiseaux ?*

2. **Choisissez la bonne forme** :
– (c’est / ce sont) des idées brillantes. → **Ce sont** des idées brillantes.

3. **Corrigez** la phrase fautive :
*Sont‑ce que ce sont des fleurs ?* → __________________________
**Réponse** : *Sont‑ce des fleurs ?*

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## 7. Conclusion : choisissez la bonne clé, ouvrez la porte de la clarté

Le français, avec ses petites subtilités, adore nous jouer des tours. « Sont‑ce que ce sont ? » est le reflet d’une hésitation naturelle entre deux constructions légitimes. En gardant en tête :

– **Ce sont** = **déclaration plurielle**
– **Sont‑ce** = **question inversée**

vous serez armé(e) pour parler et écrire sans ambiguïté. La prochaine fois que vous entendrez ou prononcerez cette phrase étrange, vous pourrez sourire, corriger poliment, et surtout, expliquer le pourquoi du comment à votre interlocuteur.

> *« Mieux vaut un « Ce sont » bien placé qu’un « Sont‑ce que ce sont » qui fait rougir les grammairiens. »*

Bonnes révisions, et à très vite pour de nouvelles aventures grammaticales ! 🚀